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国学语文专家支招:让阅读更高效 作文更简单

时间:2017-03-06 23:09来源:伟酷 作者:伟酷 点击:
国学语文专家支招:让阅读更高效 作文更简单

  主持人:各位新浪网友大家好,欢迎锁定新浪网教育频道。本期我们的节目走进了睿丁教育旗下的全新品牌新斯文教育的总部,现在坐在我旁边的就是中国问题教育学首席博士、中国教育研究所研究员、新斯文首席专家顾问苏玉杰博士,您好苏博士。

  苏玉杰:谢谢您,您好。

  主持人:非常欢迎您做客到我们的节目当中。您也是第一次来到我们的新浪教育,首先能不能跟我们的网友们先打个招呼。

  苏玉杰:各位网友大家好。

  主持人:谢谢苏博士,您非常热情。刚刚在介绍您的时候也说到,您今天是代表新斯文来到我们的节目当中的。因为作为一个全新的品牌,大家可能对新斯文还是有一点点陌生的。据我们的了解,我们的新斯文现在是做国学和语文方面的一些教育服务。有一个问题,您能不能先给我们解读一下新斯文教育为什么要将国学和语文结合起来呢?

  苏玉杰:弘扬优秀传统文化,让我们的青少年有中华魂,有民族根。第二,让我们的听说读写能力都得到训练,让我们的青少年能讲述中国故事,能用民族语言来表达中国人的奋斗史。这是我们的初衷。

  主持人:这是我们新斯文将中国梦和我们的教育结合起来,做了这样一个全新的品牌。

  我们都知道新斯文教材也是中国教育科学研究院教育科学转化和应用基地的这样一个实践的成果,这一套教材,苏博士能不能给我们解读一下,在我们的语文教育和考试的改革大潮当中,扮演着一种什么样的角色?发挥着一种什么样的作用?

  苏玉杰:首先中国教科院是教育改革的智库,这套产品也是我们在教育科学转化与应用这个实践的环节的探索和尝试,这种探索和有益的尝试,可能会成为引领我们的教育改革或者是成为我们一个教育改革的发动源。

  在目前尤其是早一段时间,教育部部长陈宝生又在强调教育科学包括理论生产和转化应用两个阶段。在转化应用这个阶段,我们这样的一个产品起到着引领未来改革的作用。这是一种形势和背景。

  主持人:苏博士,2017年是我们高考改革的非常非常重要的一年,因为很多省份都实行最新的高考改革的方案。您能不能具体给我们解读一下我们这样一个教材会对我们广大学生、广大考生的学习产生哪些具体的帮助?

  苏玉杰:一个是为了推动我们这个产品的市场化,也让它更容易接地气一些,我们势必让我们的国学语文能迎合当下的需求。比如说高考,我们怎么样去和它对接。中考我们怎么样和它对接。

  主持人:没错。

  苏玉杰:在高考这一块,比如说我们的一些国学语文课程的阅读方法,可能让我们孩子的考试成绩可以快速地提升。我们通过这样的一种口碑或者是通过这样一种效率和质量,我们的国学语文才可能真正推起来,才可能达到我们的目的。

  主持人:能不能具体给我们举两个我们学生的实践案例?

  苏玉杰:如果不耽误各位网友的时间,我很愿意跟大家分享。

  比如说目前的高考,有一个阅读板块,很多经历过高考的人都感觉到这一题不好对付。

  主持人:没错。

  苏玉杰:比如这一篇文章三个选择题9分,能做对2个的可能就感觉到很厉害了。但是我们新斯文的国学语文课上讲了“钻木取火法”之后,或者是掌握了这种方法之后,那三个选择题全对。比如说告诉一些孩子语言学规律或者是表达的规律,阅读速度提上来了,准确度高了。在这里我可以给大家分享一个方法,就是钻木取火法。在我们阅读的这段文字里边可能会有一些信息,比如说“虽然”、“但是”、“因为”、“所以”,这样的一些信息,可能会快速地给我们一种感觉,哪一个句子是重点,哪一个句子是非重点。你在很短的时间内,能抓住重点信息,你提取的信息准确了,再去做题的时候才是对的。听了我们国学语文课的学生,他们往往有这样的口诀,“虽然但是找但是,因为所以找因为,承接递进朝后推,并列分别提,总分找总句”。1700字的文章,可能不到20秒的时间掌握了关键的信息,再针对每一个选择题的选项去截取有用的信息,再看看是否正确,这样他的正确率就上来了。只有我们孩子的成绩提上来了,我们的国学语文课才可能更好地推下去。这是我们迎合着市场的需求做的一块产品。

  主持人:的确,不管是语文还是整个学习,方法是非常重要的。您刚刚在说到这些问题的时候,其实我也一直在听,说到最多的可能还是我们的作文,尤其是阅读,这两块比较重要的方向。在您的理解来看,为什么我们现在要把阅读和作文作为我们整个语文学习的一个重中之重呢?

  苏玉杰:应该说咱们急需要培养一个阅读和写作的土壤,现在阅读和写作的土壤有点丢失。再就是阅读和写作的文化积淀好像也薄弱了。我们要在这两个方面大作文章,我们要大做动作,培育民族的阅读和写作素养,然后上升到战略的层面,国家文化复兴的层面,我们要强调阅读和写作。

  至于我们在这一块怎么做的,我们比如通过一些“阅读写作不分家,学会转化更奇葩”,通过种种让二者的连接、联系,让我们爱上阅读、爱上写作,掌握阅读和写作的方法,从而成为阅读和写作的高手,让我们的青少年在学语文的时候,在感受咱们传统文化的时候,就真的不一样了。

  主持人:的确现在其实对于很多的孩子来说,可能我们的写作方面,在考试当中是失分比较重的环节。您觉得是怎样的原因导致我们现在孩子整个写作能力会相对来说比较薄弱?

  苏玉杰:还是接着刚才的那个话题谈,阅读写作不分家,怎么样能充分地去挖掘那些新颖的文章,让孩子们或者是让我们的老师们明白写作是一种真性情的表达,是在语言学的规律基础之上进行的。比如举个简单的例子,我们可以以几篇文章为例,简单跟大家分享一下。就像朱自清写的《春》。

  主持人:大家很熟悉。

  苏玉杰:如果是当做一篇课文去阅读或者当做一篇课文去讲解的时候,往往可能局限于阅读的层次,而没有想到写作能不能转化一下,能不能借鉴一下,这叫仿写和转化,可以快速地提升我们表达的品位和价值。这是借鉴经典、仿写经典,转化成自己的产品。比如说有的接受过我们培训的同学,看到《春》这篇文章之后,他也写了一篇文章《爸爸》,我们很少有人能用《春》这篇文章想到爸爸,但是他抓住了语言学的规律或者是表达的规律,他认为朱自清的《春》写得非常好,有盼春、会春、送春三部分,他认为写《爸爸》,完全也可以盼爸爸、会爸爸、送爸爸,于是他就写了一个,基本上有好多句子也是直接仿写过来,但是让人感到诙谐幽默的时候,又可以成为一个小经典,这样他就学会了表达,他大致的内容写的是盼望着、盼望着,爸爸回来的消息有了!我们一家见面的样子,我的小狗窝整洁起来了,我们家的厨房也飘起香味来了,妈妈的脸也红润起来了。大家看到这一段的时候是不是很熟悉?感觉就不一样,会钦佩这个孩子的才华。所以,在写作的时候就看我们怎么引导。话又说回来,没有阅读的基础,没有经典的阅读,可能这个写作就有点薄弱了。

  我继续把这篇文章分享一下,他底下又通过四个方面来描绘爸爸,比如爸爸的幽默、爸爸的乐观、爸爸的坚强、爸爸的乐于奉献。他说提起爸爸有给你讲不完的故事,然而时间关系,今天就不讲了。话题一转,转到了送爸爸。他说这一次爸爸回来,和我们待在一起只有4个小时的时间,一晃就过去了。在我和妈妈送爸爸去机场的路上,我跟妈妈是这样跟爸爸说的,说“爸爸,你走吧,因为你肩上扛着的是荣誉,你头上戴着的是桂冠。爸爸,你走吧,作为一个赴塞尔维亚维护世界和平的警官,那里更需要你。爸爸,你走吧,在备战中考的路上,我不会辱没你的尊严,我要成为你的自豪。”

  这样的一篇文章放在阅卷老师的眼里,放在我们一般读者的眼里,是不是就感觉高一些?但是这个高是来自于他对教材的把握,对语言学规律的认知,然后加上自己的一些体悟。这就是阅读、写作不分家。

  如果不耽误各位网友的时间,我还想再跟大家分享一篇文章。

  刚刚说的是一个版本的,就是我们直接的仿写经典就可以。另外,有好多经典文章也可以让它成为我们写作一种规律的探寻。比如说咱们举一个国外的文章的例子,就像有一篇文章,叫高尔基的《海燕》,大家应该很熟悉。

  在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

  这样一篇文章我们可能会背了,但我们只是会背了而已,或者我们曾经学过,但只是学过而已。但是在新斯文的国学语文课堂上就不一样,我们学了这篇文章,基本上每个孩子都可以成为小作家或者是专家,因为我们学完这篇文章的同学,他们都往往会总结出来这样的一个规律,叫“学会破句和蝉联,从此写作不再难。”当然了,如果能再加上回环,学会蝉联、破句巧回环,从此写作不再难,一不小心成名篇,成为经典世代传。如果一个孩子在阅读的时候,他能有这种体悟,在写作的时候你想他是不是有了一驾理想的翅膀。

  我们是怎么样诠释破句、蝉联和回环的呢?想不想让我继续给大家分享一下呢?

  主持人:我们的家长应该现在是更感兴趣一些。

  苏玉杰:也很荣幸再跟大家多分享一下,也希望这个分享能真的帮助孩子提升写作水平。

  比如说我们继续刚才的话题《海燕》,因为它的第一段就是“在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔”。第一段的结尾是“飞翔”,第二段的开头应该怎么写呢?应该还写“飞翔”,一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云”。是不是飞翔?然后第二段的结尾是叫喊。说它叫喊着。第三段的开头应该写什么呢?还是叫喊。就在这鸟儿勇敢的叫喊声中,乌云听出了欢乐,听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

  我们看一下上一句的结尾当了下一句的开头,这样一种写作手法是不是我们就可以告诉孩子或者是我们引导着孩子去发现,原来写作很简单。一句一句地也下去吧,只要有一个句子的结尾,我就可以再写一个句子的开头。所以,当孩子们意识到这种写作的快乐的时候,再去阅读经典,他发现他就可以成为高尔基。

  我们继续学习高尔基破句的写作手法。刚才讲的是《海燕》,写完《海燕》怎么办呢?高尔基就继续写了。说海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。那么我们看一下海鸥的呻吟,是不是有反义词啊。在这篇文章海燕的词语里,是不是就能找到它的破或者叫仿或者叫拆的根据啊?因为海燕在叫喊,海鸥在呻吟,如果没有叫喊,可能也没有呻吟。所以说他继续写下去的时候,他说海鸭,没词了,海鸭也在呻吟着,呻吟着,这个时候我们是不是明显地感觉到破句的玄妙,把一个句子破成两个句子。当然如果光写呻吟,是不是还不行?除了呻吟,我们看看海燕还做了什么?海燕还做了飞翔啊。紧接着就是掩藏。因为海鸥、海鸭这样的不敢飞翔的,就只能掩藏了。写完海鸥、海鸭,这些蠢笨的企鹅、胆怯的把肥胖的身躯躲藏到了悬崖底下。我们说“躲藏”是不是又是一个词的仿写,是“掩藏”的仿写。我们看看,海鸥在呻吟着呻吟着,海鸭也在呻吟着,呻吟着,然后蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身躯掩藏到悬崖底下。这三个句子是不是完全在海燕的基础上给破过来的呀?所以说,我们说学会蝉联和破句,从此写作就不怕了呀。当然了,我们还可以继续跟高尔基学习写作,他紧接着又用了一句话,又回过来了,这就叫回环。他最后说只有那高傲的海燕勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔。是不是又回过来了呀?

  我们通过这样去诠释或者解读经典,或者引导着我们的孩子去阅读经典,我们的孩子是不是就学会了破句、蝉联、巧回环,他从此就当然感觉写作不再难了,一不小心成名篇、成为经典世代传,谢谢大家,也谢谢主持人。

  主持人:非常感谢苏博士刚刚用深情并茂的方式跟我们用例子的形式给我们解读了新斯文这种独特的教学方式。这种教学方式可能现在在广大的家长心目中还有一个小小的疑问,比如这样的方式可能大家觉得太过于超前、太过于前卫,而且我们现在很多的教师水平也无法达到这样的一种高度这毕竟对老师的要求还是非常严格的。在这两点来考虑,苏博士,您觉得我们应该怎样帮助家长打消这样的顾虑呢?

  苏玉杰:新斯文国学语文教材在设计的时候,也在认真地做市场调研。如果用一些我的想法做总结,我觉得这个顾虑完全可以打消的,因为我们这套教材或者说我们的教学体系就是急家长之所急,他们想到的一些顾虑我们完全直接打消。比如应试,我们帮孩子提高了成绩,这就叫急家长之所急。助学生之所想帮,学生最想帮助的东西是什么,我们就给他解决了这个问题,我们助学生之所想帮。除了这之外,我们也不能那么急功近利,因为我们要更长远地去做国学语文工作,所以我们是固社会之根本,比如更注重优秀传统文化的弘扬,更注重能力的培养。我们是通过这样的一种形式来真正地去提升我们的能力,而不仅仅是应试,也不仅仅是弘扬优秀的传统文化,我们要落实到实处,培养现代化的,能掌握母语,然后能用母语来去跟我们进行创新,跟我们进行表达,做有益于我们社会发展和国家进一步朝前走的一些人才来。

  主持人:苏博士,说到表达这个问题,现在这也是很多家长头疼的一个问题,这可能是我们一个小小的题外话,您作为一个专家能不能帮家长解读一下,为什么现在很多孩子经常脾气暴躁,不能跟家长有效的沟通,从而跟家长之间出现各种各样的问题,可能就是我们现在所说的代沟这个话题。对于这个问题,您觉得这些繁忙的家长怎么样有效跟孩子去进行沟通?

  苏玉杰:国学语文课程,说到这儿有点沉重,因为我觉得它还承担着社会润滑剂的功能。阅读和写作还可以消除我们人与人之间的障碍,还可以让我们沟通的桥梁真正给建立起来。我举个简单的例子,也是一个范例,说起来又长了,再多耽误大家一点时间,也感谢主持人给我这样一个机会。

  在我们前期国学语文实验课堂上,我们曾经用一篇文章,可能会改变了这个家庭的命运。

  这个孩子写的是《父爱并未远离》,因为他是一个离异家庭,他自己觉得好像父爱远离他的身边,经过我们一些文章的引导,让孩子慢慢地注意到他的那种孤寂或者是他的那种悲愁可以通过文章表达出来。他通过了两个小情节,第一个情节是在校门口,看到别的父亲都来接自己的孩子,而自己没有父亲来接,自己一个人走回去的,有点哀怨,甚至有点不理解爸爸,甚至说到了诅咒爸爸的话题。这样的一个孩子,有这样一个情节的表达课上,我们继续引导他,让他发现到了其实父爱并没有走远。他又写了第二个故事,父亲在去援藏的前一天的晚上,依然在校门口给他送了一个生日蛋糕的订蛋糕的纸条。抓住这样的细节,积极地去引导孩子去发现他自己身边依然存在着这样的爱。他写了一个非常感人的《父爱并未远离》这篇文章,一下子给人的感觉就不一样了,是长大了,是成熟了。这篇文章曾经发表了,发表过之后,他的爷爷和姥爷在报纸上看到了,于是就劝他们,让孩子的爸爸、妈妈又复合了。

  可以这样说,也可能这样的一篇文章,这样的一次真性情的表达,让我们人与人之间,让我们家庭之间的情感又找回来了。

  有的时候表达它还可能承担着这样的一种功能。

  同样还有一篇文章,前一段时间刚刚我看到的,因为我们现在有一个北大培文杯的作文竞赛,因为这个作文竞赛相对于自主学习能力的培养,或者相对于创意写作,相对于大学的自主招生,它很关键。所以,有好多孩子在参加这个比赛,在准备这个比赛。我看到了我们新斯文的国学语文课堂实验班的一些学生写的文章,让人感觉到就是我们要挖掘的人才。并且我们看到这样的文章之后,就感觉到他怎么能想到呢?我们就做了一个调查。他说这很简单呀,我就是真实的想表达我自己想说的话而已,我没有想着什么是作文,我就想着我看到了这几则日记,我就要把它给表述出来。

  我在这里再给大家分享一下这篇作文。作文的题目是《到世界去》。他写的是母亲的四则日记。第一则日记是青春期的母亲。她也曾经有一个青春的梦想,在母亲的日记里是这样写的,她要到世界去看看,她要去远足,要去旅游。第二则日记是母亲怀了孕,生了我之后,就梦想改变了。她的第二则日记的题目是,母亲相夫教子梦。第三篇日记的时候,这个孩子就特别的感动,因为在第三段日记里,没有了母亲她自己,完全是孩子。写的是陪读妈妈的座谈交流会。其实偶尔自己有时间也是看孩子的作业,或者就在孩子的书桌旁边打盹。这样的三则日记放在这里,让他发现了自己应该找回来的东西,于是第四则日记她用了一个新颖的形式“代替”,他说看了母亲的前三则日记,我觉得母亲的第四则日记应该由我和母亲共同执笔来完成,我不希望在第四则日记里写的是她的奥悔和悔恨,而应该是她的欣慰和成就。所以,当我们的毕业喜讯到来的时候,当我们拿到大学录取通知书的时候,我希望我妈妈的日记里能找回她的那个世界。到世界去,有人可能是仰望宇宙,有人可能是用脚去丈量土地,而我就回头一瞥,瞥向那个曾经温暖过我的怀抱,也需要我去温暖的怀抱。到世界去,我们应该到这样一个世界去。

  我们看了以后,感觉这不是所谓的作文,这就是一个真性情的表达和交流。所以说我们给我们的国学语文写作定义是“能不能表现我们对生活的热爱,能不能彰显我们像这样一个孩子的创意,能不能表达我们的真性情”,这才叫做作文。所以,通过我们的国学语文课,我们的孩子都会喜欢上这样的表达。谢谢您,谢谢各位网友。

  主持人:也谢谢苏博士。其实通过今天跟您简短的沟通,确实是,如果真的要想着学好语文,学好我们的国学,写好我们的作文,就是要从我们身边的小事情入手,学会思考、善于发现,这样的话才能将我们素质型的教育渗透到我们孩子整个的人生过程当中,对他的人生起到一定的帮助作用。

  苏玉杰:对,是这样的。

  主持人:非常谢谢您今天做客到我们的节目当中,和我们分享关于新斯文以及您多年的教学经验,在这里我们也期望我们的孩子们都能够健健康康、快快乐乐地长大,同时祝愿我们的苏博士生活顺利、工作开心,同时也希望新斯文教育能够发展得越来越好。(来源: 新浪网)
 

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