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2017高考语文一轮复习作文讲堂之最新材料作文“不支付赡养费”审题及优秀作文(10)

时间:2017-02-28 07:04来源:伟酷 作者:伟酷 点击:
2017高考语文一轮复习作文讲堂之最新材料作文“不支付赡养费”审题及优秀作文(10)

  【作文原题】

  六、写作(60分)

  18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  聂老汉年逾古稀,生活困难。因外出打工的儿子小聂,连续半年不支付赡养费,聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后,法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单,后小聂因无法正常出行,工作受阻,只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

  要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。

  【中等作文】(第4篇)

  解开孝之枷锁

  (题目运用比喻修辞,语言富有文化意味。)

  身体发肤,受之父母,爱之敬之,孝之养之,天经地义。若无难处,岂会弃之?(四字句连用,给人简洁明了之感,也显示出考生超强的文字掌控力和深厚的文言功底。此种能力,非一日之功。)一纸状书,却将这条亲情的纽带割断,一条法律,却为孝顺带上了枷锁。孝顺之沉重,令人无法承受。(用对偶句式引用材料,语韵顺畅,语势强烈。)

  还记得那时年幼,父亲伟岸如山。用坚定的臂膀,为他遮风挡雨,用厚实的肩膀,带他领略万千风光。今夕何者,父亲早已老去,那斑白的双鬓,浑浊的双眸,时刻在提醒着他父亲早已不是他的大山,他要做父亲的山了。(营造情景,有强烈感染力。对父亲形象细致入微的描写,再次彰显小作者较强的语言表达能力。“斑白的双鬓”“浑浊的眼眸”,细节感人。)他为父亲撑起一片蓝天,但上帝却将他的蓝天搞得乌烟瘴气。求职处处碰壁,养活自己亦是难题,拿什么抚养他的父亲?想到父亲佝偻的身躯,他止不住的叹息,半年光景转瞬即逝,父亲在一日日的盼望中失望,而后绝望,最终一纸状书,彻底断送了这份血浓于水的亲情。(对儿子形象的描写也是惟妙惟肖,点出儿子的“赡养难处”。此段通过对父子的描写,既表现出父子情深,又写出父子矛盾的焦点。大篇幅对父爱的描写,旨在说明“孝”之应该;饱含同情地对儿子难处的描写,旨在说明儿子不是不赡养父亲,而是无能为力。文字有张力,吸引读者。)

  独自一人在城市打拼,一次次跌入谷底,爬起,咬牙坚持,他说:“人生那么多陷阱,我已无数次坠入陷阱,草根贵在坚持,因为草根除了坚持,就真的一无所有了。”他想着,再等等,一定会衣锦还乡的。然而,父亲却只顾着眼前的蝇头小利——赡养费,却没看见他在工地挥汗如雨的身影,受到法律传票的那日,寒风吹彻。(学以致用。让读者联想起课本中刘亮程散文《寒风吹彻》,增加了感染力。)身体冷,心更冷。他以为那个令他牵挂的父亲会始终相信自己,相信自己能闯下一片天……他所有的以为最终淹没于这个无情又残忍的社会。他,终于低下了头。(此段替儿子诉苦处。言外之意就是法律的判决虽然合理,但用法律解决父子矛盾是“无情而又残忍”。显然,考生是不赞成父亲通过法律途径来解决赡养问题。)

  此后,他更是举步维艰:无法正常出行,工作受阻,他心灰意冷,四处借钱,还给他的父亲。是的,这是他父亲的。(强调身份,加强感情。)都说女儿是父亲上世的情人,但是他,该是父亲上世的债人,这一世,该要还债了吧!“爸,这是您的赡养费,放过我吧!我已被逼的无处安身了!”“哼,臭小子,眼里还有我这个老子?”父亲伸出颤抖的双手接过钱,却没发现转身处,那一颗晶莹的泪珠,悄悄滴在手背上,灼热的可怕,心,却如寒冰,再无半点温暖的气息。(此段描写,为我们展现了法律判决后的一个情景。此考生很擅长讲故事,情节生动,内容感人。特别是细节描写,极显功底。如“颤抖的双手”、“晶莹的泪珠”、“手背”,描写相当细致。小作者选用句式也很讲究,短句更能表现强烈的感情。显然,这个情景布局之目的仍是在批判法律的无情。“失落的亲情”不可用法律来维护,用何种方式?我们且看他娓娓道来。)

  他走了……这副枷锁他背负的太久了!他已无法喘息。他想给父亲更好的,真的,他一直都想。可是……父亲“养儿防老”,没错,只错在他没出息,没能力给父亲更好的。(再写儿子的难处,与第三段内容有重复之嫌。)

  依旧是一个人,一个洗得发白的背包,从此在人海里流浪,一颗干涸的心已泛不起半点波澜,没什么不同,却又有什么不同。不同的是,或许他不会再在无助的夜晚牵挂那个可怜的父亲。(此段尾句点出儿子的最终的态度。因为法律的判决,让儿子生活更加困难,也让亲情彻底割裂。可知,小作者是不同意“父亲”用法律手段来解决父子矛盾。)

  不是不孝,是孝的枷锁太沉,他承受不来,(此处标点应为“。”)他说这世界不公,他没有机会,他怨这个国家不好,制度缺乏对老人的扶助,他只能将孝之枷锁束缚自己,从此在人海里流浪。心,已没有归属。(结尾回到题目“孝之枷锁”。可以看出,题目只是一种美好的愿望——解开孝之枷锁,最终“他(儿子)”并未解开枷锁,而是戴着枷锁淹没于茫茫人海。)

  【总评】

  本篇作文是一篇记叙文,这在以议论文为主的高三作文世界中给人耳目一新之感。小作者以情景再现的方式,描摹了父亲与儿子的生活图景。生动的故事,入微的细节,饱含情感的叙述,是本文的一大特色。但从主题角度来讲,作者不赞成“父亲”通过法律途径来解决父子矛盾,因为“一条法律,却为孝顺带上了枷锁。”显然,小作者是站在儿子的立场。但在行文中,这种感情倾向似乎又不是十分明确,文章内容又有较多的重复,所以,本文的主题就显得不够突出,这是本文最大的硬伤,也是被评为中等作文的根本原因。

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